Resumo

NERI CABALLERO, Enrique Salvador. Grau de alfabetização acadêmica em professores da Escola de Nutrição da Universidade Regional do Sudeste. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2021, vol.12, n.23, e08.  Epub 14-Fev-2022. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v12i23.993.

O objetivo deste projeto é investigar o grau de conhecimento dos professores da Escola de Nutrição da Universidade Regional do Sudeste sobre as diretrizes normativas mais comuns na produção de textos acadêmicos. Trata-se de uma pesquisa descritiva, com delineamento observacional transversal. A amostra foi composta por professores da Escola de Nutrição. Da mesma forma, o presente estudo é de causalidade, de caráter dicotômico, ou seja, propõe uma variável dependente. composta pelos professores da Escola de Nutrição, e uma variável independente, formulada como “Grau de alfabetização acadêmica nos professores da Escola de Nutrição”. Dentre os resultados, destaca-se que as normas da American Psychological Association (APA) têm maior abrangência no campo da pesquisa e produção de textos acadêmicos, devido à maior estruturação, aplicação e divulgação que conferem às suas regulamentações. Conclui-se que os professores da Escola de Nutrição conhecem os diferentes tipos de textos acadêmicos (ensaios, relatórios e monografias) e que, assim como os professores, a maior regulamentação seguida na elaboração dos trabalhos escolares pelos alunos é a da APA . Por fim, propõe-se o desenvolvimento de um manual normativo para a produção de textos acadêmicos internos que dê homogeneidade aos documentos produzidos pelos alunos nas diferentes disciplinas que estudam ao longo de sua carreira.

Palavras-chave : APA; ensino; MLA; nutrição; textos acadêmicos.

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