Resumo

JARVIO FERNANDEZ, Antonia Olivia. A promoção da leitura no vínculo universitário. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2021, vol.12, n.23, e039.  Epub 14-Fev-2022. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v12i23.1058.

Em resposta às demandas globais, as instituições de ensino superior assumiram um novo paradigma para uma educação de qualidade: a formação integral de cidadãos com competências básicas e profissionais amparadas em valores humanísticos, em um diálogo igualitário e inclusivo; ou seja, formados em programas educacionais altamente vinculados aos problemas sociais. A leitura e a escrita permitem que as pessoas aprendam ao longo da vida e neutralizem as desigualdades de vários tipos, razão pela qual a formação de leitores requer promotores profissionais que, com os conhecimentos adequados, tenham um impacto direto na transformação social. Portanto, o objetivo deste trabalho é contribuir para a promoção da leitura e o uso de metodologias de avaliação e aprimoramento de projetos na área da leitura, para os quais se analisa o impacto de um programa que privilegia a vinculação universitária e nas políticas públicas.

Especificamente, é apresentada uma revisão sistemática de 54 projetos de intervenção para promoção da leitura e escrita com vários tipos de grupos. Os projetos foram concebidos e implementados a partir da abordagem de aprendizagem baseada em projetos (PBL), com uma perspetiva sociocultural e no âmbito de um programa de pós-graduação. Para a revisão, foi realizada uma classificação por campo de intervenção e a discussão dos resultados alinhada a uma revisão da literatura. Os resultados demonstram o impacto do programa nos diversos grupos atendidos, que incluem diferentes contextos educacionais, grupos sociais, alguns considerados marginais ou vulneráveis. Mostra uma mudança nas percepções sobre o significado da leitura e o notável desenvolvimento nas práticas de leitura e escrita, bem como nas habilidades de comunicação. Ressalta-se a importância do papel do promotor da leitura nesse processo, reafirmando a importância da sua profissionalização como agente de mudança. Os conhecimentos obtidos permitirão retroalimentar as políticas institucionais. Nesse sentido, foram identificados os avanços e desafios da promoção da leitura para a instituição e para a região sobre a importância de fortalecer os laços comunicativos da universidade com os setores sociais.

Palavras-chave : aprendizagem ativa; ensino superior; intervenção; pesquisa participativa; leitura.