Resumo

CANO IBARRA, Salustia Teresa; GARZA CARRANZA, María Teresa de la; GONZALEZ FARIAS, José Porfirio  e  GALVAN MORALES, Patricia. Percepção de universitários sobre cursos online implementados devido à contingência da covid-19. Um modelo de equação estrutural. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2022, vol.12, n.24, e029.  Epub 23-Maio-2022. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v12i24.1169.

O objetivo desta pesquisa foi validar o modelo de percepção de estudantes universitários sobre educação online que foi desenvolvido de forma emergente devido à situação de pandemia de covid-19. Foi um estudo quantitativo que incluiu uma análise fatorial exploratória (AFE), que resultou em três fatores que explicam 71% da variância. A consistência interna da escala foi adequada: alfa de Cronbach de 0,938. Para ratificar o modelo obtido no AFE, foi realizada uma análise fatorial confirmatória (CFA) na qual participaram 595 estudantes de graduação do Instituto Tecnológico Nacional do México em Celaya, divididos em dois grupos. Os resultados indicam que o modelo de equação estrutural final atende a todos os índices de ajuste e, portanto, que o instrumento de medida final é estável. Com base no modelo validado, foi possível garantir que, na percepção dos alunos, não houve grandes problemas de adaptação aos cursos online e não foram detectados problemas graves de conectividade e tecnologia, mas sentem falta de interação com professores e colegas. Além disso, afirmaram que a forma como o professor concebe e desenvolve o curso é fundamental para alcançar o seu sucesso académico e consideram que o feedback do professor é uma ação muito valiosa que fortalece o conhecimento.

Palavras-chave : análise fatorial confirmatória; análise fatorial exploratória; equações estruturais; avaliação da aprendizagem online.