Resumo

RUIZ LEDESMA, Elena Fabiola; CHAVARRIA BAEZ, Lorena  e  VIVEROS VENA, Karina. Aplicativo móvel como suporte na prática da habilidade operatória aritmética de estudantes do ensino médio. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2022, vol.13, n.25, e001.  Epub 03-Out-2022. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i25.1235.

Neste artigo, é proposto um aplicativo gamificado para celular que promove a resolução de exercícios aritméticos utilizando apenas o conjunto dos números naturais. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi utilizada uma metodologia descritiva mista. E para validar a aplicação, foram realizados testes de performance e usabilidade. Este último com uma amostra aleatória de 50 alunos que se encontravam nos três anos do ensino básico (secundário), a quem foi explicado o uso da aplicação remotamente, e durante uma semana utilizaram-no para praticarem as suas competências operacionais. Os alunos responderam ao questionário “Escala de Usabilidade de Sistemas” (SUS), também remotamente. Dentre os resultados, destaca-se que o aplicativo teve um bom nível de aceitação, de acordo com a escala de avaliação proposta pela literatura (68-80,3). Além disso, ao analisar a satisfação do usuário, eficiência, eficácia, taxa de erro e memorização, verificou-se que os alunos da amostra consideraram o aplicativo altamente eficiente: não encontraram erros ao usar o aplicativo, acharam-no muito intuitivo e Eles comentaram que desbloquear os níveis os ajudou a ficar motivados e focados, pois buscam estar nos primeiros níveis da tabela de liderança. Conclui-se que as mecânicas e dinâmicas utilizadas na gamificação permitiram ao aluno praticar suas habilidades operacionais.

Palavras-chave : aplicativo móvel; Aritmética; destreza operativa; gamificação; ensino médio.

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