Resumo

PONCE CEBALLOS, Salvador; MARTINEZ INIGUEZ, Jorge Eduardo  e  MORENO SALTO, Israel. Recomendações para tutorial acadêmica em tempos de contingência. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2022, vol.13, n.25, e005.  Epub 03-Out-2022. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i25.1240.

Devido à contingência da covid-19, a tutoria acadêmica, assim como outras funções docentes, de repente teve que migrar para a modalidade não presencial. Diferentes vozes se posicionaram sobre o desenvolvimento desses programas e, dentro dessas opiniões, é fundamental identificar as recomendações que os tutores fazem para futuras emergências acadêmicas que impliquem a suspensão presencial desse tipo de serviço. Este artigo apresenta os resultados de um exercício de pesquisa que teve como objetivo caracterizar, a partir da perspectiva de tutores de uma universidade pública do México, a maneira como esse processo pode ser desenvolvido diante de possíveis novas contingências. A abordagem é descritiva, apoiada pela análise de conteúdo. Participaram 5.300 alunos de diferentes cursos de graduação. Os resultados mostram um conjunto de 12 categorias associadas a diferentes recomendações de tutoria em momentos de contingência. Ressalta-se que a maioria das recomendações visa manter a comunicação entre o tutor e os orientandos, bem como a utilização de diversas ferramentas tecnológicas que podem ser utilizadas durante o processo de tutoria.

Palavras-chave : covid-19; ensino superior; tutoriais.

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