Resumo

ROJAS MALDONADO, Erick Radaí  e  TOSCANO GALEANA, Jaqueline. Análise da avaliação dos conhecimentos matemáticos prévios dos alunos que ingressam no curso de Cálculo Diferencial durante a pandemia de covid-19. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2022, vol.13, n.25, e042.  Epub 12-Jun-2023. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i25.1315.

Este trabalho tem como foco caracterizar os conhecimentos matemáticos prévios dos alunos que cursam a disciplina de Cálculo Diferencial com o instrumento de Rojas e Toscano (2021). Trata-se de uma pesquisa quantitativa descritiva transversal não experimental que contou com a participação de 162 alunos localizados em uma educação emergencial devido à pandemia de covid-19. Os resultados obtidos mostram deficiências de conhecimento prévio enquadradas por erros conceituais, erros de procedimento e falta de raciocínio matemático e de interpretação dos dados. Entre eles, erros em conceitos matemáticos e habilidades como fatoração, identificação de termos semelhantes, operação de frações aritméticas e algébricas, desenvolvimento de potências e resolução de problemas que dificultam e impedem o aprendizado do cálculo diferencial. Por fim, é proposto e anexado um plano estratégico para o aprimoramento do conhecimento prévio na perspectiva da aprendizagem baseada em problemas, que busca influenciar a inovação educacional e ser uma ponte para o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa.

Palavras-chave : cálculo diferencial; conhecimento prévio; diagnóstico; ensino emergente.

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