Resumo

QUIROZ LIMA, Carlos et al. Estudo socioeducativo dos principais erros cometidos pelos alunos na disciplina do integral definido como fator que impede a competência exigida. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2022, vol.13, n.25, e056.  Epub 12-Jun-2023. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i25.1347.

No presente trabalho, são analisados alguns dos erros que os alunos de Engenharia em Gestão Empresarial (IGE) do Instituto Tecnológico José Mario Molina (ITJMM) cometem com mais frequência ao estudar a integral definida, bem como a forma como isso afeta para atingir a competência matemática necessária. Por isso, foi necessário investigar três elementos-chave: competência, competência matemática e revisão da literatura sobre os principais erros dos alunos na disciplina de integral definida. Em resumo, ao analisar os resultados de um teste de diagnóstico aplicado, observou-se que 89% dos alunos apresentaram um ou mais desses tipos de problemas. No entanto, após a aplicação do estudo, esse percentual foi reduzido para 47%.

Palavras-chave : erros; integral definida; socioeducativa.

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