Resumo

CERVANTES HOLGUIN, Evangelina; GUTIERREZ SANDOVAL, Pavel Roel  e  RONQUILLO CHAVEZ, Cely Celene. Ser estudante de pós-graduação em contextos de incerteza. A experiência de pesquisadores educacionais em formação. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2022, vol.13, n.25, e062.  Epub 12-Jun-2023. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i25.1363.

O objetivo deste trabalho foi recuperar os significados em torno da experiência de três gerações de alunos de pós-graduação em pesquisa educacional da Universidade Autônoma de Ciudad Juárez diante do evento da pandemia de covid-19. O processo de pesquisa qualitativa do tipo microetnográfico foi realizado em três momentos: aproximação ao campo, coleta de informações e análise. Para a coleta das informações, foram utilizadas três técnicas: observação participante, diário da pesquisadora e análise de documentos. Este momento decorreu entre abril de 2020 e abril de 2021 com o intuito de recuperar a experiência discente numa perspetiva endógena, situada e plural. Para os alunos participantes, a covid-19 significou uma virada na concepção de si (temporário); uma oportunidade de compreender/se no mundo (inteligibilidade); um evento de vida que afetou sua existência de diferentes maneiras (experiência), e uma ruptura mediada por emoções (dimensão emocional). Apesar das dificuldades, o processo de formação para a pesquisa educacional permitiu fortalecer diversos saberes, habilidades e referenciais para investigar a realidade educacional em situações de emergência. A partir da experiência analisada, os pós-graduandos são reconhecidos como agentes disruptivos de seu tempo, de sua história e da realidade educacional que investigam; o desejo é converter a experiência em aprendizado pessoal e coletivo para atuar em cenários de calma e incerteza.

Palavras-chave : bolsa estudantil; estudante adulto; pesquisa pedagógica; pandemia; universidade; vida estudantil.