Resumo

ENRIQUEZ RAMIREZ, Carlos; ELIZALDE CANALES, Francisca Angélica  e  RALUY HERRERO, Mariza. Avaliando a eficácia da sala de aula invertida e de um laboratório virtual para alunos da educação básica durante a pandemia. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2022, vol.13, n.25, e064.  Epub 12-Jun-2023. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i25.1368.

A pandemia de covid-19 tem levado à incorporação de novos métodos de ensino, como é o caso da estratégia de sala de aula invertida, que, ao incorporar elementos de videoconferência e leituras prévias, permite que o conhecimento seja transmitido com maior agilidade e que o aluno se aproprie dele. Este estudo investiga os efeitos da sala de aula invertida na percepção de alunos da educação básica durante a atual pandemia. A amostra foi composta por 16 alunos com idades entre 9 e 10 anos que estudavam no período acadêmico 2020-2021 (Tolcayuca, Hidalgo, México). Pesquisas idênticas foram administradas e examinadas por meio de estatísticas descritivas e testes não paramétricos. Diferenças estatisticamente significativas foram encontradas entre o pré e o pós-teste: os alunos melhoraram neste último. A maioria dos alunos teve uma percepção positiva da sala de aula invertida; destaca-se a vantagem das atividades práticas em sala de aula, bem como maior autonomia no aprendizado.

Palavras-chave : aprendizagem; sala de aula invertida; ensino; pandemia.