Resumo

ROMERO GUTIERREZ, José Marcelino  e  ZAMBRANO ORTEGA, Teres Jesús. Modalidades de aprendizagem e desempenho acadêmico em universitários. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2023, vol.13, n.26, e014.  Epub 28-Ago-2023. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i26.1406.

A presente investigação procede a uma análise comparativa do desempenho académico dos alunos de uma disciplina transversal aprovada em diferentes períodos letivos e em diferentes modalidades de estudo (online, b-learning e presencial). A investigação proposta enquadra-se no modelo não experimental, uma vez que se analisou a incidência das modalidades de estudo no rendimento académico dos alunos da disciplina em estudo. Foram medidos os resultados obtidos de 361 universitários entre 17 e 25 anos (homens = 54,5%, mulheres = 45,4%), nos períodos letivos 201801-201802-201901. Foi realizado um procedimento ad hoc e um tratamento estatístico descritivo, teste de hipótese com análise de variância, teste de heterogeneidade de variância (Welch e Brown-Forsythe); finalmente uma comparação múltipla post hoc. Os resultados mostram que existem diferenças significativas (> 0,05) no que diz respeito ao tipo de estudo e rendimento académico. Os alunos da modalidade presencial e online não apresentam diferenças significativas entre séries, mas os da modalidade b-learning obtêm melhores resultados.

Palavras-chave : análise comparativa; ensino híbrido; desempenho escolar; TIC.