Resumo

SALAS SIMENTAL, Esthela; TEJEIDA PADILLA, Ricardo; MORALES MATAMOROS, Oswaldo  e  MORENO ESCOBAR, Jesús Jaime. Uma perspectiva sistêmica no processo de ensino-aprendizagem de matemática no nível superior. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2023, vol.13, n.26, e016.  Epub 28-Ago-2023. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i26.1410.

O trabalho colaborativo representa uma base de melhoria para o processo de ensino-aprendizagem da matemática no ensino superior e as Comunidades de Aprendizagem Profissional (CAP) constituem uma ferramenta útil para esse fim. O objetivo desta pesquisa foi aplicar os postulados da Metodologia Soft Systems (MSS) e CAP a fim de estabelecer as bases para a construção de uma metodologia sistêmica que promova mudanças na prática docente. Realizou-se um workshop para professores onde foram analisadas técnicas de colaboração entre pares e o desenvolvimento de materiais pedagógicos digitais para melhorar a sua prática pedagógica. As entrevistas e observações foram interpretadas usando três esquemas de codificação: 1) para entender as respostas dos participantes ao longo da oficina, 2) para examinar as propostas de ensino que implementam com seus alunos e 3) para capturar oportunidades de aprendizagem no CAP Com base na abordagem teórica adotada e nos resultados obtidos, foram identificados vários elementos do MSS e do CAP que contribuem para a melhoria da prática pedagógica e para a qualidade da aprendizagem da matemática de nível superior: desde aceitar a existência do problema e interpretá-lo de forma ordenada maneira de descrever as definições de raiz do sistema, bem como suas inter-relações.

Palavras-chave : Comunidades Profissionais de Aprendizagem; metodologia sistêmica; prática docente.

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