Resumo

MURRIETA ORTEGA, Raymundo. Ensinar esporte na escola por meio de jogos modificados: ensinar para a compreensão. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2023, vol.13, n.26, e018.  Epub 28-Ago-2023. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i26.1415.

O objectivo desta investigação era identificar o modelo pedagógico ideal para a iniciação desportiva no contexto escolar. O estudo surgiu da observação da forma como os alunos da escola primária são iniciados no desporto nos contextos de Puebla, México, e Cuenca, Espanha. Baseia-se na seguinte pergunta: qual é o modelo pedagógico ideal para o ensino do desporto na escola? O estudo é baseado na teoria do objectivo alcançado (Cecchini, Méndez e García, 2019). O método utilizado na investigação corresponde à abordagem qualitativa, com desenho narrativo, baseado numa entrevista semi-estruturada aplicada a um estudante do sexto semestre de um curso de educação física no México, que realizou práticas de ensino em escolas primárias em Puebla e Cuenca. Os dados obtidos permitem-nos identificar, no contexto de Puebla, o uso excessivo de instrução directa e a repetição de gestos técnicos para melhorar as capacidades motoras dos atletas novatos, bem como a escassa adopção de modelos pedagógicos que favorecem a inclusão de todos os estudantes no desporto escolar. Por outro lado, em Cuenca, o paradigma adoptado pelo director do curso de Educação Física é inclusivo, participativo e centrado na compreensão através da utilização de jogos modificados em vez do desporto normal. Conclui-se que o ensino do desporto na escola através de um modelo lúdico-compreensivo corresponde às necessidades educativas dos alunos do século XXI.

Palavras-chave : habilidades para a vida; destreza; educação básica; habilidade; jogo educativo.

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