Resumo

ARRIVILLAGA HURTADO, Fabiola; GARCIA RODRIGUEZ, Martha Leticia  e  MALDONADO REYNOSO, Norma Patricia. O autoconceito acadêmico em matemática: um caminho para uma categorização através do método de análise conceitual. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2023, vol.13, n.26, e029.  Epub 08-Set-2023. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i26.1435.

O autoconceito acadêmico é um constructo relevante dentro do domínio afetivo dos alunos, pois tem sido identificado em diversas investigações como um fator de grande influência na aprendizagem e no desempenho acadêmico em matemática. No entanto, seu estudo torna-se difícil sem a devida categorização. Portanto, com o objetivo de oferecer uma proposta de categorização, este artigo utilizou a metodologia da análise conceitual para identificar algumas categorias desse construto, bem como as ideias-chave em cada uma delas. Essa categorização pode orientar tanto a observação quanto a intervenção em sala de aula, além de proporcionar espaços mais claros para influenciar como os alunos, principalmente na adolescência, se percebem na aula de matemática.

Palavras-chave : autoconceito; autoconceito acadêmico; educação matemática; análise conceitual.

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