Resumo

CALERO-CERNA, Jenny Isabel  e  VERAMENDI-VERNAZZA, Rossana Teresa. O uso das TIC na matemática. Uma revisão sistemática da literatura. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2023, vol.13, n.26, e058.  Epub 09-Out-2023. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i26.1512.

No setor da educação, é importante manter-se atualizado com os avanços das tecnologias de informação e comunicação (TIC). Da mesma forma, em matemática, é muito necessário se adaptar às mudanças e normalizar o uso de ferramentas digitais, que levam ao desenvolvimento de aulas interativas e favorecem o ensino-aprendizagem. No entanto, é preciso reconhecer que ainda existem barreiras que impedem a desejada normalização do uso das TIC, como a resistência dos professores em inovar. Por esse motivo, o objetivo deste trabalho é apresentar uma revisão sistemática da literatura sobre aspectos importantes, barreiras e efeitos que devem ser considerados para que o ensino-aprendizagem da matemática, por meio das TIC, entre professores e alunos, seja um sucesso. A busca foi realizada na Scopus, Scielo, DOAJ, Redalyc, EBSCOHost, Academic OneFile e ProQuest, no período de 2020 a dezembro de 2022. Considerou-se importante incluir um estudo realizado em 2016. Por meio da busca por palavra-chave, foram 1661 artigos localizados e como resultado da revisão sistemática, foram analisados ​​48 estudos, identificando 13 aspectos a serem considerados ao usar as TIC intencionalmente e 13 efeitos positivos que devem levar a gerar uma mudança na aprendizagem da matemática. 16 barreiras também foram reconhecidas em seu uso. Da mesma forma, constatou-se que devido a vários aspectos nas aulas de matemática, as TICs ainda estão sendo utilizadas como ferramentas tecnológicas auxiliares sob uma abordagem tradicional.

Palavras-chave : aulas interativas; ensino-aprendizagem; ferramentas digitais; TIC.

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