Resumo

MONROY CARRENO, Roberto  e  DOMINGUEZ PACHECO, Flavio Arturo. Modelo de consciência ambiental baseado na contextualização no ensino superior. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2023, vol.13, n.26, e063.  Epub 09-Out-2023. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i26.1517.

A consciência ambiental é inerente ao pensar em melhorar a situação ambiental, portanto, é necessário incorporar setores que possuam conhecimentos que possam ser utilizados para desenvolver plenamente o indivíduo em relação ao seu meio. Trazendo consigo pensar o sistema educacional para esse fim, tendo como objetivos principais, relacionar os diversos tipos de conhecimento com necessidades presentes no cotidiano do aluno, de forma que ele possa ir se conscientizando de forma dinâmica e gradativa o impacto de suas ações no meio ambiente.

Para o exposto, foi utilizado o modelo de consciência ambiental baseado na contextualização, com base nas fases de consciência ambiental pelas quais uma pessoa passa, os componentes da educação ambiental, os seis níveis para poder formar as habilidades necessárias para cimentar o pensamento crítico e o modelo ERCA. Esta pesquisa é uma etapa de um processo heurístico, tendo sua primeira implementação na Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Vallejo, em uma população total de 240 e 452 alunos para o período de 2021 e 2022 respectivamente, correspondendo a alunos da disciplina de Físico. Obtendo com sua implementação materiais baseados no modelo construtivista e na taxonomia de Bloom que são a essência da instituição, mas correlacionando o aprendizado com situações contextualizadas. Conseguindo com isso uma diminuição de 20% na taxa de reprovação da disciplina de Física, uma redução média mínima de 2,15% no consumo de energia doméstica e um aumento na participação em eventos científicos.

Palavras-chave : educação ambiental; aprendizagem; ciência; conscientização; contextualização.