Resumo

ARCAVI, Abraham. Hacia una visión integradora de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Educ. mat. [online]. 2018, vol.30, n.2, pp.33-48.  Epub 07-Fev-2022. ISSN 2448-8089.  https://doi.org/10.24844/em3002.02.

A partir de una definición informal de “perspectiva integradora” para la enseñanza de las matemáticas, este artículo propone diversos aspectos pasibles de integración y ejemplifica brevemente posibles vías de implementación en la escuela secundaria. La integración propuesta se refiere a aspectos usualmente disociados entre sí y en algunos casos hasta ignorados: diversos contenidos matemáticos (usualmente abordados como compartimentos estancos); conceptos y procedimientos; intuición y formalismo; matemáticas y la vida cotidiana. Concluimos reflexionando acerca de los posibles desafíos que presentaría la implementación de esta perspectiva.

Palavras-chave : perspectiva integradora; conceptos; procedimientos; intuición; formalismo.

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