Formar para la docencia: Una aproximación al trabajo de los asesores y tutores en la escuela normal

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Revista mexicana de investigación educativa

versão impressa ISSN 1405-6666

RMIE vol.12 no.33 Ciudad de México Abr./Jun. 2007

Sección temática

Investigación temática

Formar para la docencia. Una aproximación al trabajo de los asesores y tutores en la escuela normal

Eduardo Mercado Cruz^*

^{^*} Docente-investigador del Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México, División Ecatepec. Av. de los Maestros núm. 1, San Cristóbal, Ecatepec de Morelos, Estado de México, México. CE: emecruz67@hotmail.com.

Resumen

Este trabajo revela los retos, desafíos, contradicciones y problemáticas que enfrentan los maestros de las escuelas normales durante los procesos de asesoría y tutoría que realizan en el 7^º y 8^º semestres de las licenciaturas en educación preescolar y primaria con los futuros profesores. Asimismo, da cuenta de la forma en que estos aspectos trastocan nociones como: formación, práctica, teoría y saberes. A partir de un acercamiento de corte cualitativo, resaltamos que la formación del “nuevo” maestro que reclama la reforma a la educación normal ha llevado a los formadores a enfrentar sus limitaciones académicas y a poner en entredicho su propia experiencia.

Palabras clave: formación de profesores; asesoramiento; tutoría; práctica pedagógica; educación normalista; México

Abstract

This article reveals the challenges, contradictions and problems encountered by teachers at normal schools during advising and tutoring processes. Such processes are carried out during the 7^th and 8^th semesters of students working towards an undergraduate degree in preschool and elementary education. The article also explains the way these aspects affect notions like training, practice, theory and knowledge. Based on a qualitative study, we emphasize that the training of “new” teachers required by the reforms to normal education has caused professors at normal schools to face their academic limitations and question their own experience.

Key words: teacher training; advising; tutoring; practice teaching; normal school education; Mexico

Texto completo disponible sólo en PDF.

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Recibido: 05 de Octubre de 2006; Aprobado: 06 de Marzo de 2007

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