Resumo

GONZALEZ GARCIA, Javier. La argumentación a partir de cuentos infantiles. RMIE [online]. 2007, vol.12, n.33, pp.657-677. ISSN 1405-6666.

En este artículo -que forma parte de una línea de investigación sobre la construcción conjunta del conocimiento- nos centramos en la observación de las estrategias de argumentación a partir de la lectura de tres cuentos, maestras y alumnos, en dos escuelas públicas de la capital de Burgos (España). La observación de tres trimestres, se contrasta con entrevistas a las maestras. Los resultados apuntan a que los niños de cinco a seis años son capaces de emitir valoraciones justificadas, tanto a la maestra como a sus compañeros. El estilo constructivista de una de las docentes parece beneficiar la aparición de acuerdos y desacuerdos justificados. Contrariamente a lo esperado, es en la docente menos experta donde aparece un mayor uso de la confrontación. Este mismo estudio se está replicando en Tamaulipas y en Guanajuato, México.

Palavras-chave : Procesos cognitivos; métodos de enseñanza; comprensión de lectura; razonamiento; educación inicial; España.

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