Resumo

VINIEGRA-VELAZQUEZ, Leonardo. La educación en nuestro tiempo: ¿competencia o aptitud? El caso de la medicina. Parte II. Bol. Med. Hosp. Infant. Mex. [online]. 2017, vol.74, n.4, pp.309-317. ISSN 1665-1146.  https://doi.org/10.1016/j.bmhimx.2016.08.004.

Esta segunda parte se enfoca en la educación participativa (EPT), una forma radicalmente distinta de entender y practicar la educación en comparación con la educación pasiva. El núcleo de la EPT es desarrollar las potencialidades cognoscitivas inherentes a toda persona, que han sido secularmente mutiladas, relegadas, inhibidas o ignoradas.

Se definen las bases epistemológicas y experienciales de la EPT: el concepto de crítica penetrante y creativa, la idea de conocimiento como elaboración propia del sujeto y la experiencia vital como objeto primario de reflexión y cognición. Con estas bases, se especifican los caracteres distintivos de la EPT que apuntan a la formación de sujetos con potencias cognoscitivas y creativas inéditas, capaces de aproximarse a un mundo hospitalario e incluyente.

La última parte se dedica a la educación médica que, al adecuarse a la moda de las competencias profesionales, permanece dentro de la pasividad. Se enfatiza el papel clave de las aptitudes cognoscitivas metodológicas y prácticas (la aptitud clínica) en el progreso y superación de la educación y la práctica médicas. Finalmente, se argumenta sobre qué hacer y cómo hacerlo respecto a la educación, en la búsqueda de un mejor mundo a contrapelo de la degradación.

Palavras-chave : Crítica; Conocimiento; Educación participativa; Aptitudes cognoscitivas; Educación médica; Aptitud clínica.