Resumo

PLANAS, Nuria  e  IRANZO, Nuria. Consideraciones metodológicas para la interpretación de procesos de interacción en el aula de matemáticas. Relime [online]. 2009, vol.12, n.2, pp.179-213. ISSN 2007-6819.

Neste artigo apresentamos parte de um modelo de análise para a descrição e interpretação de processos de interacção na aula de Matemática. Defendemos a importância de introduzir casos reais de sala de aula que contribuam para desconstruir e interpretar a aula de Matemática, desde a dupla perspectiva dos conteúdos matemáticos e da interacção social. Para isso, privilegiamos o uso operativo e a integrado de noções associadas a tradições teóricas distintas, principalmente as de prática matemática, norma sociomatemática e confuto de significados. Urna vez descrito o modelo de análise, este é aplicado a transcrição de um episodio de sala de aula ocorrido mima aula do Ensino Secundario, de urna escola de Barcelona, em Espanha. Finalmente, reflectimos sobre o interesse e as potencialidades do modelo para gerar conhecimento científico sobre a interacção em situações de ensino e aprendizagem de Matemática.

Palavras-chave : Processos de interacção; dados de aula; práticas matemáticas; normas sociomatemáticas; conflitos entre significados.