Resumo

PEIXOTO, Jurema. Gestos, sinais e esquemas de aprendizes surdos na multiplicação. Relime [online]. 2015, vol.18, n.3, pp.359-386. ISSN 2007-6819.  https://doi.org/10.12802/relime.13.1833.

O reconhecimento de toda sorte de esquemas que sustentam a ação cognitiva dos alunos podem auxiliar o professor na análise das práticas matemáticas. Este estudo teve como objetivo identificar esquemas mobilizados por três alunos surdos usuários da Língua Brasileira de Sinais no cálculo da multiplicação, a partir do conceito de esquema da Teoria dos Campos Conceituais de Gérard Vergnaud e da tipologia dos gestos de David McNeill. As tarefas analisadas mostraram que todos os alunos apresentaram o esquema de correspondência sinal-a-sinal ou sinal-a-dedo coordenado com a contagem, dois alunos apresentaram o procedimento de contar a partir de. Seus esquemas articularam simultaneamente sinais com gestos, porém os gestos extrapolaram a função da comunicação e passaram a integrar a ação cognitiva desses alunos.

Palavras-chave : Gestos; Esquemas; Multiplicação; Aprendizes surdos; Língua de sinais.