Resumo

GALLARDO ROMERO, Jesús  e  QUINTANILLA BATALLANOS, Verónica Aurora. El círculo hermenéutico de la comprensión en matemáticas: una propuesta integradora para la evaluación en el aula. Relime [online]. 2019, vol.22, n.1, pp.97-122.  Epub 23-Abr-2021. ISSN 2007-6819.  https://doi.org/10.12802/relime.19.2214.

A atividade matemática escolar ocorre em ambientes interpretativos complexos condicionados pela compreensão de seus protagonistas. Com a intenção de contribuir para a elucidação dos processos envolvidos em tais ambientes, neste artigo nós exploramos várias questões importantes que afetam a interpretação da compreensão em matemática. Nesta revisão encontrámos a justificação para sugerir uma proposta integradora para aceder a compreensão matemática dos alunos. Nós oferecemos a fundamentação desta proposta desenvolvendo as bases teóricas e metodológicas do que chamamos o círculo hermenêutico da compreensão em matemática. Nós mostramos também a potencialidade metodológica deste círculo, aplicando-o a um estudo de caso no campo da divisibilidade dos números naturais. Este episódio oferece resultados favoráveis para reconhecer que o círculo hermenêutico pode ser útil na prática para esclarecer a compreensão matemática envolvida nas atividades escolares.

Palavras-chave : Compreensão; Divisibilidade; Avaliação; Interpretação; Pensamento numérico.