Resumo

GALLARDO ROMERO, Jesús  e  QUINTANILLA BATALLANOS, Verónica Aurora. El círculo hermenéutico de la comprensión en matemáticas: una propuesta integradora para la evaluación en el aula. Relime [online]. 2019, vol.22, n.1, pp.97-122.  Epub 23-Abr-2021. ISSN 2007-6819.  https://doi.org/10.12802/relime.19.2214.

L’activité mathématique dans l’école se développe dans complexes environnements interprétatifs conditionnés par la compréhension de ses protagonistes. À l’objectif de contribuer à l’élucidation des processus impliqués dans ces environnements, dans ce travail nous examinons divers questions principaux relatifs à l’interprétation de la compréhension en mathématiques. Dans ce parcours, nous trouvons la justification pour suggérer une approche inclusive avec laquelle accéder de manière opérationnelle à la compréhension mathématique des étudiants. Nous étayons cette approche en définissant le cadre théorique et méthodologique de ce que nous appelons le cercle herméneutique de la compréhension en mathématiques. Nous montrons aussi la potentialité méthodologique de ce cercle interprétatif en l’appliquant à une étude de cas dans le domaine de la divisibilité des nombres naturels. Dans cet épisode nous obtenons des résultats favorables pour reconnaître que le cercle herméneutique peut se montrer utile dans la pratique pour clarifier la compréhension impliquée dans l’activité mathématique des élèves.

Palavras-chave : Compréhension; Divisibilité; Évaluation; Interprétation; Pensée numérique.

        · resumo em Português | Espanhol | Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )