Resumo

RODRIGUEZ-GARCIA, Antonio-Manuel  e  MARTINEZ-HEREDIA, Nazaret. Conhecimento profissional do docente em educação superior: uma confrontação entre o real e o desejado. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2019, vol.10, n.29, pp.25-41. ISSN 2007-2872.  https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2019.29.521.

Este trabalho tem um duplo objetivo: por um lado, analisar a presença das diferentes dimensões do conhecimento profissional docente no desempenho da profissão e, por outro, observar a importância que futuros profissionais da educação dão à necessidade de apresentar adequadamente tal conhecimento. Se seguiu uma metodologia quantitativa empregando o questionário como instrumento de coleta de informação. A amostra ficou composta por 89 alunos do quarto curso de Pedagogia da Universidad de Granada. Os resultados indicam um panorama deficitário para o desempenho profissional do docente na sala de aula como modelo de referência na formação dos futuros formadores. Neste sentido, se observa que os alunos concedem em todas as dimensões uma maior importância ao conhecimento em contraposição com o nível de presença que têm experimentado ao longo do transcurso de sua carreira universitária.

Palavras-chave : formação do professorado; educação superior; conhecimento profissional docente; prática educativa; Espanha.