Resumo

GARCIA LOPEZ, Irma Eugenia. Valores, interesses e personalidade dos alunos do curso de graduação em Administração da Universidade Autônoma do Estado do México. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2018, vol.8, n.16, pp.439-463. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v8i16.349.

Este artigo trata da relação que coexiste entre os valores, interesses e personalidade dos alunos do Bacharelado em Administração (LA) da Faculdade de Contabilidade e Administração da Universidade Autônoma do Estado do México (UAEMéx). O objetivo principal foi caracterizar os tipos de personalidade do aluno com base em seus valores dominantes. E para isso a teoria e o questionário Allport foram usados.

Os participantes da pesquisa foram 51 estudantes (homens e mulheres) da Escola Superior de Contabilidade e Administração de Los Angeles, ano letivo 2016-2017, semestre de 2017-B, com idade média de 21 anos e intervalo de 19 a 21 anos. O estudo foi descritivo, com abordagem quantitativa; Além disso, foi aplicado um instrumento que codificava informações sobre as pontuações para homens e mulheres, com base na escala de Allport.

Os resultados permitiram determinar a hierarquia de valores, o perfil axiológico e os interesses dominantes da personalidade dos estudantes. Nas mulheres, o valor teórico foi que 95% são analíticas, racionais e críticas. Pelo valor econômico, 90% provaram ser pragmáticos. Os valores do valor estético informaram que 95% não têm interesse estético. O valor social mostrou certa preferência pelas relações sociais. O valor político foi equilibrado em termos de interesses entre as classes alta e baixa. Quanto ao valor religioso, revelou que 95% deles não têm apego religioso.

Analogamente, os resultados dos estudantes do sexo masculino refletiam os interesses dominantes de sua personalidade. O valor teórico mostrou que 55% possuem personalidade lógica e racional. Os valores de valor econômico mostraram que 99% são práticos e utilitários. Os dados do valor estético informaram que três quartos dos estudantes não têm inclinação para a beleza e a harmonia. Em relação ao valor social, verificou-se que 83% têm preferências em relação às relações sociais. Uma revelação interessante foi o caso do valor político, que indicou que 67% dos homens têm esse interesse. Em relação ao valor religioso, 92% não apresentaram inclinação religiosa.

Em conclusão, a caracterização da personalidade e interesses dominantes dos alunos contribui para melhorar a qualidade educacional, uma vez que oferece ao professor uma ferramenta útil para tornar eficiente sua prática docente e facilitar o processo de ensino; Ao mesmo tempo, gera consciência no estudante sobre atitudes, interesses e comportamentos em sua formação pessoal e profissional.

Palavras-chave : administração; personalidade; teste de Allport; valores.

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