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Revista mexicana de investigación educativa
versión impresa ISSN 1405-6666
RMIE vol.11 no.28 Ciudad de México ene./mar. 2006
Investigación
La coeducación en la formación de maestros rurales en México (1934-1944)1
1Alicia Civera es investigadora de El Colegio Mexiquense. 16 de septiembre núm. 215, casa 3, Barrio de San Miguel, Metepec, Estado de México, CP 52140. CE: acivera@cmq.edu.mx
Después de la Revolución de 1910, el gobierno abrió normales rurales para formar maestros que atendieran ese medio. Estas escuelas sufrieron varias transformaciones, pero funcionaron como internados mixtos hasta 1943. El gobierno de Ávila Camacho quiso reducir la influencia de los comunistas en la Secretaría de Educación Pública y en los gremios magisteriales y emprendió una campaña en contra de la co-educación, misma que fue exitosa en una sociedad temerosa de la convivencia en los internados de jóvenes de ambos sexos; cuando éstos dejaron de ser mixtos, la inscripción de mujeres ascendió, pero la formación de maestros rurales cambió considerablemente.
Palabras clave: educación mixta; formación de profesores; educación rural; educación socialista; historia de la educación; México
After the Revolution of 1910, the government opened rural normal schools to train teachers for rural areas. The schools underwent several transformations, but functioned as boarding schools for both sexes until 1943. During the administration of President Ávila Camacho, an attempt was made to reduce the influence of Communists in the Ministry of Public Education and in teachers’ unions by launching a campaign against coeducation. The campaign was successful in a society fearful of
interaction between the sexes in boarding schools. When these schools stopped being coeducational, the enrollment of girls increased, but the training of rural teachers changed considerably.
Key words: coeducational education; teaching training; rural education; socialist education; history of education; Mexico
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Recibido: 08 de Julio de 2005; Aprobado: 18 de Julio de 2005
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