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Revista mexicana de investigación educativa
versión impresa ISSN 1405-6666
RMIE vol.10 no.27 Ciudad de México oct./dic. 2005
Sección temática
Investigación temática
La violencia escolar. Un estudio en el nivel medio superior
1María Teresa Prieto es profesora-investigadora de tiempo completo y jefe del Departamento de Ciencias Humanísticas de la Escuela Vocacional del Sistema de Educación Media Superior, Departamento de Estudios de Educación (DEDUC), de la Universidad de Guadalajara. Hidalgo 935, colonia Centro, CP 44200, Guadalajara, Jalisco. CE materesaprieto@yahoo.com.mx
2José Claudio Carrillo Navarro es profesor-investigador de tiempo completo y jefe del Departamento de Fundamentos del Conocimiento, Centro Universitario del Norte, de la Universidad de Guadalajara.
3José Jiménez Mora es asistente de investigación del Departamento de Estudios en Educación de la Universidad de Guadalajara, México.
Se presentan los resultados de un estudio sobre la violencia entre iguales (bullying) en el bachillerato de la Universidad de Guadalajara, que se realizó en dos fases: la primera fue de diagnóstico, con base en los resultados de un instrumento aplicado a 600 alumnos de la escuela vocacional, que se procesaron a través de técnicas de estadística descriptiva, dando lugar a categorías que refieren a razones, sentimientos y roles de los estudiantes en situaciones de violencia escolar. En la segunda etapa se trabajó con un grupo piloto en un taller para la resolución de conflictos; los resultados reflejan cambios en la toma de conciencia de los alumnos sobre sus roles en este fenómeno.
Palabras clave: violencia escolar; educación media superior; estudiantes; concientización; México
Presented are the results of a study on violence among peers (bullying) at Universidad de Guadalajara high school. The study was carried out in two phases. First was the diagnostic phase, basedon the results of a survey answered by 600 students in the vocational school. The results were processed by techniques of descriptive statistics, leading to categories that refer to reasons, feelings and student roles in situations of violence at school. The second stage worked with a pilot group in a conflict-solving workshop. The results reflect changes in students’ awareness of their roles in the phenomenon of violence.
Key words: school violence; high school; students; awareness; Mexico
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Recibido: 11 de Marzo de 2005; Aprobado: 16 de Mayo de 2005
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