Resumen

IRIGOYEN, Juan José; JIMENEZ, Miriam Yerith  y  ACUNA, Karla Fabiola. Competencias y educación superior. RMIE [online]. 2011, vol.16, n.48, pp.243-266. ISSN 1405-6666.

La formación universitaria que parte de modelos basados en una concepción de los contenidos como objetivos primordiales del aprendizaje está siendo modificada, debido al acelerado cambio de los conocimientos y, en consecuencia, la provisionalidad de los saberes. La educación superior deberá atender la formación de individuos que se ajusten a circunstancias y problemas cambiantes de manera variada y efectiva. Una alternativa es la educación basada en competencias (EBC). No obstante, la EBC enfrenta limitaciones teóricas y creencias profundamente arraigadas sobre qué es enseñar, aprender y evaluar. En este trabajo se propone una concepción del proceso enseñanza-aprendizaje como interacción didáctica, considerando como factores determinantes: el desempeño del estudiante y del docente, los objetos referentes, los criterios disciplinares y de logro del aprendizaje, y el ámbito disciplinar.

Palabras llave : enseñanza; aprendizaje; competencias; desempeño del profesor; desempeño del estudiante; educación superior; México.

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