Resumen

CONTRERAS, Ángel  y  ORDONEZ, Lourdes. Complejidad ontosemiótica de un texto sobre la introducción a la integral definida. Relime [online]. 2006, vol.9, n.1, pp.65-84. ISSN 2007-6819.

En este artículo se utilizan algunas herramientas teóricas que aporta el enfoque ontosemiótico de la cognición matemática (Godino, 2002), a fin de estudiar cómo se pone en juego una red de objetos y funciones semióticas en el fragmento de un libro del 2o. curso de Bachillerato -representativo de la introducción a la integral definida- en estudiantes de la Comunidad Autónoma de Andalucía (España). El análisis tiene como propósito caracterizar la complejidad ontosemiótica de dicho texto y los conflictos semióticos potenciales que se pueden producir en los estudiantes que lo usen. Previamente, se presenta una síntesis del marco teórico, que incluye la teoría de los significados institucionales y personales de los objetos matemáticos y la teoría de las funciones semióticas.

Palabras llave : Educación Matemática; análisis matemático; análisis semiótico; conflicto semiótico.

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