Resumen

FLORES-LUEG, Carolina  y  ROIG-VILA, Rosabel. Fatores pessoais que incidem na autoavaliação de futuros professores sobre a dimensão pedagógica do uso de TIC. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2019, vol.10, n.27, pp.151-171. ISSN 2007-2872.  https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2019.27.345.

Apresentam-se as principais descobertas de um estudo que se centrou em determinar aqueles fatores que têm incidência na avaliação de estudantes de Pedagogia sobre seu nível de competência para o uso pedagógico de técnicas de informação e comunicação (TIC). Consideraram-se variáveis pessoais (idade, sexo, capacitação em TIC, nível educativo de formação inicial e conectividade) e sua incidência nos níveis de competência digital percebido por 175 estudantes do curso de Pedagogia de una universidade chilena de caráter público. Empregou-se uma escala desenhada ad hoc para o estudo, a que obteve muito boas qualidades psicométricas no processo de validação. Os resultados demonstram que os futuros professores sentem possuir certos conhecimentos sobre o uso de TIC por uma perspectiva pedagógica, mas no marco de um enfoque tradicional. As variáveis pessoais que tem incidência em dita avaliação foram a idade, o sexo, o nível educativo de formação inicial docente.

Palabras llave : tecnologias da informação e a comunicação; formação de professores; educação superior; competências digitais; autopercepção; Chile.

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