Resumen

GRACIA, Marta; JARQUE, Maria-Josep; ASTALS, Marta  y  ROUAZ, Kholoud. Desenvolvimento e avaliação da competência comunicativa na formação inicial de professores. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2020, vol.11, n.30, pp.115-136.  Epub 15-Jun-2020. ISSN 2007-2872.  https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2020.30.591.

A educação dos futuros professores necessariamente deve incluir o desenvolvimento da competência comunicativa por seu carácter fundamental como instrumento de comunicação, de produção e transformação do conhecimento e para a melhora da qualidade das aprendizagens, assim como para favorecer o desenvolvimento do pensamento crítico, tanto em relação com os próprios estudos como com seu posterior desempenho professional. A pesar disso, são poucos os estudos e investigações dedicadas a isso. O propósito deste artigo é contribuir com o preenchimento deste vazio mediante a apresentação dos resultados de um estudo cujo objetivo se sustenta na melhora da construção de textos orais argumentativos e na reflexão metalinguística sobre seus elementos, mediante o desenvolvimento e introdução de estratégias e instrumentos docentes. Se utilizou um método misto, que inclui análises quantitativas e qualitativas. Os instrumentos utilizados foram a EVALOE ou Escala de Avaliação da Língua Oral em contexto Escolar (Gràcia et al., 2015a) e uma rubrica construída para efeito. Os resultados mostram que se se introduzem estratégias e instrumentos docentes ajustados, os estudantes aprendem a construir textos (solilóquio e dialogo) e a refletir sobre eles.

Palabras llave : competência comunicativa; aprendizagem; avaliação; formação docente; Espanha.

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