Resumen

CIPAGAUTA MOYANO, Marisol Esperanza. Perspectivas da formação permanente dos docentes da educação superior. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2020, vol.11, n.21, e029.  Epub 09-Mar-2021. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.738.

A formação permanente dos docentes universitários tem-se convertido em uma preocupação latente das instituições de educação superior. Em pleno século XXI, em que a incursão e a constante evolução da tecnologia são inegáveis, resulta imperioso formular planos de ação frente as competências do professor na era digital, justamente neste momento em que seu papel tem mudado ou reconfigurado: deixando de ser um transmissor do conhecimento para ser um mediador entre o currículo e o processo de ensino-aprendizagem. Em termos de qualidade, o desenvolvimento profissional é um dos indicadores a ser avaliado pelos organismos credenciadores e, por isso, as instituições devem contemplar toda a carreira docente dos profissionais, os quais devem incluir também a formação em outros tipos de competência, dentre elas se destaquem: trabalho em equipe, criatividade, comunicação efetiva e pensamento crítico, indo dessa maneira além das atualizações importantes na sua área do conhecimento. Em conjunto com as competências digitais, como seu uso e apropriação no desenvolvimento do ato educativo, o presente artigo aborda vários aspectos relacionados não apenas à formação dos docentes universitários - como as características da função mediadora -, mas também apresentam relação com o emprego da tecnologia na aula e as estratégias de ensino empregadas agregadas a essas facilidades; por fim, relaciona-se à investigação de sua prática e seu papel na sociedade da informação, dando-se a devida importância ao conhecimento digital do qual a educação não é alheia, tampouco a detentora de sua totalidade, mas intermediária na utilização daquilo que lhe for propício à transformação do saber humano. O objetivo da pesquisa é evidenciar a importância da formação continua dos docentes do ensino superior, alvo que se alcança através da realização de um inquérito a um grupo de professores, dados coletados no formato de entrevista e informações coletadas através de revisão da literatura existente relacionada à questão levantada.

Palabras llave : qualidade educacional; treinamento de professor; função mediadora; tecnologia.

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